作文:我们班的"七品芝麻官"

人物记叙要夹叙夹议，重点写出人物特点，如何写出人物特点呢？
参考以下文章：
《如何使记叙文中的人物鲜活起来》（一）2008-08-1720:53如何描写人物的外貌
在游戏中引导学生观察人物，学写人物外貌。
一《猜猜他（她）是谁？》
1、讲清观察顺序：身材、面容[头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴]、服饰；
2、观察在桌的同学，动笔写一写；
3、到讲台前描述“他[她]”的外貌特点；
4、大家猜，猜对了得一朵小红花；猜错了，告诉大家是谁，然后大家给人｛她｝修改文章，从而明确了怎样抓好人物特点。
二《猜猜我是谁？》
1、每个人对自己的外貌是最清楚的，所以，先让学生对着镜子给自己画像，（引起兴趣）并用语言文字描述出来，特别强调要突出自己与众不同的特征｛不写姓名｝。
2、学生准备好以后，我让专门人抄写在统一的纸片上，｛防止通过笔迹猜人｝悬挂在教室四周，让全班学生根据内容猜人名。
3、猜对的纸片摘下来，纸片逐渐地减少，最后剩下几张纸片，大家实在猜不出来，我便让这几名同学出来，让大家观察，帮他们修改文章。从而提高了同学的写作能力。
外貌描写为中心服务
小练笔（一）：《七品芝麻官》——卫生委员｛外貌描写｝
1、正面描写：不含糊。小红是我们班的卫生委员，虽然官不大，但检查卫生却一点也不马虎。她眉一扬，你就合格了；倘若她双眉一锁，你就等着挨批吧！
2、反衬：小红身材矮小，很瘦。小鼻子，小眼睛，平时性格内向，遇见生人就不好意思，可检查卫生却是特别认真，毫不讲情面。
3、正衬：小红身高力不亏，干起活来一个顶两。她爱劳动的性格赢得了同学们的赞赏，于是她当上了卫生委员这个“七品芝麻官”,她平时不仅常常清扫教室，而且管理严格，毫不留情面。不讲卫生的同学都被这个小官改造过来了。
小练笔｛二｝：一个学生迟到了，进教室后的尴尬场面：
1、连续动作：敲……进……低……手搓衣襟……眼看脚尖……
2、表情：涨红了脸……不好意思……瞟着老师……食指不停地放在嘴巴上，尴尬极了。
3、语言：“老师，我迟到了。”；“早晨闹钟没响，全家都晚了，也许爸爸、妈妈也像我一样在向老板承认错误呢！”；“我的东西不见了，我找